GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9

Ngày soạn: 1/01/2011
Ngày dạy: 6/01/2011
Tuần 21
Bài 18
Tiết 94: PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh
- Đặc điểm của phép lập luận phân tích và tổng hợp.
- Sự khác nhau và tác dụng hai phép lập luận phân tích và tổng hợp.
- Nhận diện và vận dụng hai phép phân tích này khi tạo lập và đọc hiểu văn bản nghị luận.
- Giáo dục cho học sinh thái độ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo.
II. PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN
1. Phương pháp: Gợi tìm, quy nạp, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình, trực quan.
2. Phương tiện:
Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học
Học sinh: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm và công dụng của khởi ngữ? ví dụ
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hoạt động 1: Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp
GV gọi HS đọc VB “ Trang phục ” thật kỹ.
HS thảo luận câu hỏi sau. Nhóm 4 người.
Trình bày ra giấy nháp.
Từng nhóm trình bày miệng kết quả.
H: Bài văn đã nêu những dẫn chứng gì về trang phục ? Vì sao không ai làm cái điều phi lí như tác giả nêu ra ? Việc không làm đó cho thấy những qui tắc nào trong ăn mặc của con người ?
HS trả lời, GV nhận xét và bổ sung
* Dẫn chứng: 6 d/c
* Không ai làm cái điều phi lí như vậy vì trái với qui tắc ăn mặc
* Những qui tắc ăn mặc.
- Ăn mặc phải đồng bộ, chỉnh tề.
- Ăn mặc phải phù hợp với h/ảnh chung và riêng.
- Ăn mặc phải phù hợp với đạo đức : giản dị, hoà mình vào cộng đồng.
H: Tác giả đã dùng phép lập luận nào để nêu ra các d/chứng ? (phân tích) thế nào là phép phân tích.
H: Câu văn “Ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp với h/cảnh riêng của mình và hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội”. Có tác dụng gì?
HS phát biểu, GV nhận xét
- Là câu tổng hợp các ý đã ptích ở trên.
- Thâu tóm được các ý trong từng d/c cụ thể.
Hs thảo luận câu hỏi nhóm 4 người.
H: Từ tổng hợp qui tắc ăn mặc nói trên, bài viết đã mở rộng sang vấn đề ăn mặc đẹp ntn? Nêu các điều kiện qui định cái đẹp của trang phục ntn ?
HS phát biểu, GV nhận xét
- Có phù hợp thì mới đẹp
- Phù hợp : + với môi trường
+ với hiểu biết
+ với đạo đức.
H: Em hiểu thế nào là phép tổng hợp. Vị trí phép tổng hợp ? Quan hệ giữa phép phân tích và tổng hợp.
HS phát biểu, GV nhận xét
H: Vai trò của các phép phân tích và tổng hợp đ/v bài nghị luận ntn ? Phép phân tích giúp hiểu vấn đề cụ thể ntn ? Phép tổng hợp giúp khái quát vấn đề ntn ?
HS phát biểu, GV nhận xét
(Hai phép tuy đối lập nhưng không tách rời. Ptích rồi phải tổng hợp mới có ý nghĩa, mặt ≠ trên cơ sở phân tích mới có sự tổng hợp) → mối quan hệ.
Hoạt động 2: Luyện tập
Hs đọc bài tập câu 1.
* Học vấn là của nhân loại → Được ghi thành sách truyền lại → sách là kho tàng học vấn
- Đọc sách là con đường của học vấn.
- Không đọc: lạc hậu, không hiểu biết.


Hs đọc bài 2.
Thảo luận – trình bày.
* lý do : sách nhiều, có nhiều loại → Nếu k0 chọn sẽ : + Đọc sai mục đích
+ Đọc lạc hướng, mất thời gian
+ K0 thu được kết quả
+ K0 thể đọc hết các loại sách.
→ Đọc không cần nhiều mà cần tinh và kỹ



I. Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp
Văn bản “Trang phục”
1. Phép phân tích.
* Dẫn chứng: 6 dẫn chứng
- Mặc quần áo chỉnh tề đi chân đất.
- Đi giày tất – phanh cúc áo lộ da thịt.
- Cô gái một mình trong hang sâu
- Anh thanh niên...
- Đi đám cưới...
-